跳到主要内容

Registration is still open for Fall Semester! (Campus & Bookstore open by appointment only)
如何付款 | 安排财政援助/支付/预约通知 | 网上新生指导

立即注册秋季班

关于vwcc

关于西弗吉尼亚大学::政策

I-2:教科书政策

保单号码: I-2
最后审查: 2020年6月
负责部门: Vice President of Academic & Student Affairs

这一政策的签署副本是在总统办公室提供。

目的

促进公立高等教育机构的公平性,同时满足多样化vwcc学生群体的金融和学术需求。促进获得有关教科书费在内,教师之间,学生信息,并在地方,鼓励采用符合低成本商业教科书和无成本的开放教科书与§弗吉尼亚代码23.1-1308在修订的程序2019(注意:在弗吉尼亚文档的代码下面字母对应位置)

政策

行为修正弗吉尼亚有关教材的销售,书店和开放教育资源(OER)的高等教育公共机构的代码通过,是有效的3月18日,2019年一个新的指导方针总结如下:

  1. 该行为在高等教育弗吉尼亚州公共机构禁止员工索取或收取金钱,服务什么的,现在或承诺任何付款,贷款,认购,提前,存款,作为诱使要求学生购买课程所需的特定教科书或指令。一个例外允许雇员接收(ⅰ)样品的副本,讲师的副本,或说明材料,不被出售;及(ii)特许权使用费或销售的教科书包括这样的教师自己的写作或工作的其它补偿。
  2. 该措施还要求各机构理事会在高等教育的公共机构,以实现在中心位置,使提供给学生和所需或分配给在特定课程教科书相关机构网站列表中的标准格式程序
    机构。
  3. 该措施要求机构维护由私人承包商通过辅助服务支持或操作书店必须张贴这样的教科书上市时,相关教师或学术部门确定了订单和后续的学生购买课本需要。
  4. 该法案要求理事板实行政策,程序,以及鼓励努力减少教科书的成本,让学生同时保持教育和学术自由的质量方针。
  5. 高等教育各公共机构的管理委员会需要落实在这些机构提供的课程采用和使用成本低和无成本的开放教育资源的指导方针。这样的准则可能包括低成本商业出版材料的规定。
  6. 该法案要求登记处或高等教育各公共机构的另一种合适的员工在网上的课程目录或登记制度尽快必要的信息可用后明显标识,每门课程针对教师只使用无成本课程材料或低成本过程的材料。

程序

以下是教科书的选用原则:

  1. 课本收养各部门在各学派提出,一般在三年的周期。 (D4)教科书应至少使用三个学年为允许使用的教科书的可用性。新采用可较早考虑学术质量的提出,改变了场,或在目前的版本不再可以从出版商购买。
  2. (D1)课本收养各学术流派有足够的时间作出了书店,以便在要求的材料,并在可能情况下,确保使用的教科书的最大可用性的确认房源。 (书店需要教科书名单前四周每学期并获得订单入学前6周的入学开始)。
  3. 专职教师负责挑选课本对他们的学科课程。然而,课程的所有部分都使用相同的教材,除非教务长另行批准。在学科里没有专职教员,教务长或程序头将与教材选择兼职教师请教。
  4. (D2)在课本收养过程中,通过完成之前意图使用有序,特别是作为捆绑包的一部分出售个别项目,确认所有资料教师尝鲜。如果教员不打算在捆扎包装使用的每个项目,他或她应通知书店和书店责令个性化的项目时提供他们的采购成本效益的机构和学生等项目都由发布者。
  5. (C,B,F)在每学年学校将进入每个类别中使用到书店的软件程序的课本和学习资料的管理和办公专家。这提供通知书店,使学生可在学院网站包括图书的ISBN号码的信息。此外,行政和办公室的专家将确定学习材料要求的课程是谁的OER(无成本),或在LT40仁科(低于$ 40)。这些名称将出现在学院的网站上。
  6. (D3,D5)的所有课程的轮廓必须包括教科书和ISBN号,如果没有教科书使用或如果使用低成本/无成本的教科书,必须说明。每个等级的教学大纲将其命名为所需的教材与这些项目的成本书店或给予的许多教科书可以购买新的,使用或租用的成本区间上沿。大纲还应该提到教育基金会的学生用书基金和一些项目可能是可用库中的储备。
  7. 大学密切协作与书店,以减少课本给学生的费用。教师应该咨询书店,以确定学习材料,以及如何对学生成本可以降到最低可用选项。
  8. 教师可以联系棕色库,以了解更多关于开放教育资源(OER)的选择和低成本或无成本材料的可用性。
  9. 与出版商合作,使收养时,教师应仔细考虑各种选项。提供了以下指导,以确保大学的员工进行选择,这是符合成本效益的学生。
    • 传统的教科书往往是最低的总生均成本的选择,因为它可以在整个版的使用寿命可以购买和出售回多次。 
    • 束由具有辅助材料如光盘,DVD光盘,通码,学习指南或其它物品的教科书的。束可能是更加成本有效的学生,但只有当材料不能单独购买或束的购买价格是比使用的文本的成本和单独购买该通行码和/或其它部件的低。束当内容被集成到过程和由教师要求使用辅助原料提供最佳的值。
    • 在定制出版产品的情况下,内容可以被重组,可以增加额外的教师创建的内容。价格通常比传统的文本更低,因为学生只对包括和出版商可以,因为内容的独特性,更高的销售额算的内容付费;但是,如果一名教师不承诺使用多个方面,它可以减少学生的参与回购计划的能力,并能提高价格,以学生全面,由于无法教科书返回未购买到任何教科书通过书店发行。
    • 电子书是印刷教科书的数字版本,通常售价为所述印刷教科书的成本的约50%。教师可允许购买文本的电子书版本代替印刷教科书的选项,用租来的文本选项。
    • 教科书的活页版本以较低的零售价格比传统课本卖了,因为他们是教科书的未绑定的纸质版本。虽然在购买的时候,学生引发较少的费用,他们也承担粘合剂的成本,而且大多数活页的教科书不能回购期间销售或购买使用。

相关链接